L'un des plus grands défis pour les apprenants ayant des troubles d'apprentissage profonds et multiples consiste à développer et à utiliser un système de communication efficace.

Les personnes ayant des difficultés d'apprentissage profondes et multiples ont souvent de multiples déficiences sensorielles ainsi que de graves difficultés d'apprentissage intellectuel. Les apprenants qui ont plusieurs déficiences sensorielles et des difficultés d’apprentissage sont confrontés à un certain nombre de difficultés pour accéder à l’éducation et pour progresser. Tout d’abord, l’éducation en salle de classe ne peut être individualisée comme il le faut. L’éducation personnalisée constitue donc une meilleure approche de leurs besoins d’apprentissage. Le système de personnalisation MaTHiSiS adapte les objectifs d'apprentissage et le contenu aux besoins d'apprentissage de chaque élève. De plus, le système peut fournir une rétroaction automatique en fonction des progrès et de l'état affectif de chaque apprenant.

Les personnes qui ont des troubles d’apprentissage profonds et multiples présentent de grandes difficultés de communication. L'écosystème MaTHiSiS aide les enseignants et le personnel soignant à enseigner aux personnes atteintes de ces troubles un ensemble de compétences qui leur permettront d'améliorer leur communication verbale. De cette manière, MaTHiSiS aspire à contribuer à l'amélioration de la communication verbale de ces apprenants!

Les robots ont un effet positif sur le processus d’apprentissage des personnes atteintes de troubles d’apprentissage profonds et multiples. De plus, la capacité d'appliquer le processus d'apprentissage dans divers contextes et lieux d'apprentissage, à l'aide de robots, de tableaux blancs interactifs ou d'autres dispositifs mobiles, exploitant le mécanisme de personnalisation et d'adaptation de l'écosystème MaTHiSiS, permet d'améliorer la procédure d'apprentissage des apprenants qui présentent ces troubles.