Educación Convencional

MaTHiSiS también tiene como objetivo mejorar las oportunidades de aprendizaje y la motivación para los estudiantes de educación convencional. Este caso se uso se centra en los niños neuro-típicos en la educación primaria y secundaria (8-18 años) con una amplia gama de habilidades que ahora están experimentando el nuevo plan de estudios nacional. Este caso también implicará alumnos de ambos sexos para identificar las diferencias de género en actitudes y enfoques para aprender nuevos conceptos en informática. La educación convencional no se limita al aula sino que la educación debe poder darse en situaciones de aprendizaje tanto informales como formales.

MaTHiSiS responde a este desafío mediante el uso de una variedad de agentes de plataforma que incluye el uso de dispositivos móviles para enseñar conceptos de programación, y permitirá a los estudiantes experimentar la programación en una variedad de ubicaciones dentro y fuera de la escuela. El uso de la robótica proporcionará particularmente un enfoque de abajo hacia arriba para crear secuencias, donde el robot representará la secuencia lógica y permitirá la interacción entre los estudiantes y los robots. Su uso mostrará cómo se pueden controlar los sistemas físicos, ilustrará el uso de la secuencia y mostrará cómo se puede usar el razonamiento lógico para explicar cómo funcionan los algoritmos simples.

Existe una gran variedad de habilidades de los estudiantes, así como también discapacidades, en las aulas de educación convencional en las que se utilizará MaTHiSiS. La flexibilidad en la forma en que MaTHiSiS entrega contenido permite afrontar esta gran variedad de habilidades. Los artefactos reutilizables (Smart Learning Atoms) facilitarán un nivel más profundo de aprendizaje a través del diseño de un entorno de aprendizaje que involucre a los alumnos y les ayude a progresar a su propio ritmo.

También se espera que los esquemas educativos personalizados de MaTHiSiS, que se ajustan automáticamente a las necesidades y habilidades de cada alumno, tengan un efecto positivo en el fenómeno del abandono escolar temprano visto en la educación convencional. El acceso a los estados "en el momento" del alumno, incluidos el flujo, la frustración y el aburrimiento, nos permitirá ajustar dinámicamente la experiencia de aprendizaje de estos alumnos de difícil acceso para tener un efecto positivo en su persistencia y compromiso.

Por último, el énfasis de MaTHiSiS en el desarrollo de habilidades informáticas de alto nivel permitirá a los estudiantes de la corriente principal una mayor oportunidad de desarrollar las habilidades clave de empleo requeridas para la fuerza de trabajo futura.